بسمه تعالی
گزارش مراسم افتتاحیه حوزه علمیه الزهراء(سلام الله علیها) شهرستان خلخال
با نزدیک شدن آغاز سالتحصیلی 96-95 حوزه های علمیه خواهران سراسر کشور، مراسم افتتاحیه حوزه علمیه الزهراء سلام الله علیها شهرستان خلخال روز چهار شنبه 17 شهریورماه، با حضور حجت الاسلام والمسلمین حاج آقای رشتبری امام جمعه محترم شهرستان خلخال و نماینده موسس محترم، مدیر محترم حوزه های علمیه خواهران استان اردبیل حاج آقای کاظمی، هیات امنا،اساتید و والدین طلاب حوزه علمیه الزهراء(سلام الله علیها) و با سخنرانی حاج آقای رشتبری در فاطمیه مصلی امام خامنه ای، برگزار گردید.
در این مراسم، ابتدا با قرائت آیاتی چند از کلام الله قرآن مجید توسط آقای مددخواه، و خیرمقدم گویی توسط مدیر محترمه خانم حبیبه شاهنده آغاز گردید و سپس بعد از سخنرانی حاج آقای رشتبری، به اهداء جوایز به نفرات اول، دوم و سوم هر پایه تحصلی پرداخته شد.
در این مراسم حجت الاسلام والمسلمین امیر رشتبری امام جمعه محترم شهرستان خلخال با اشاره اهمیت طلبگی و یادگیری علوم دینی در حوزه های علمیه گفت: حوزه های علمیه به عنوان پایگاه های نشر معارف اسلامی ودینی بوده و فراگیران آموزش های دینی و عقیدتی در این مدارس دینی با عنوان حوزه های علمیه نقش مهمی در نشر مفاهیم ارزشمند اسلام و قرآن و پاسخ به شبهات و مسایل موجود در بین مردم در جامعه ایفا خواهند کرد.
ایشان در ادامه با اشاره به آیه 18 سوره آل عمران:« شهد الله أنه لا إله إلا هو والملائكة وأولو العلم قائما بالقسط لا إله إلا هو العزيز الحكيم ، به اهمیت علم آموزی اشاره کردند وبیان نمودند: که عالمان دین به یکتایی خداوند متعال همگام با فرشتگان شهادت می دهد» و این آیه مصداق عالم واقعی به علوم دینی و معرفتی است.
حاج آقا رشتبری در ادامه در مورد طالبان علم به حدیثی از امیر المؤمنین - علیه السلام - به محمد بن حنیفه فرمود: بدان برای طالب علم، ساکنان آسمان و زمین استغفار می کنند. پرندگان آسمان ها و ماهیان دریا نیز برای آنها دعا می کنند و فرشتگان بال های خود را برای طالبان علوم پهن می کنند و از این عمل خود اظهار رضایت و خشنودی دارند.ایشان در توضیح این روایت بیان داشتند که یادگیری پاداشی دارد و انتقال به دیگران و تمرین و تکرار آن مانند تسبیح است و یاد دادن به دیگران صدقه می باشد .
ایشان در ادامه به حدیثی از علی (علیه السلام ) اشاره کردند که : ميفرمايند مردم سه دستهاند: يا عالماند (عالم رباني)، يا به دنبال علم هستند (متعلم علي سبيل نجاه) و يا در برابر علم موضعگيري منفي دارند (همج رعاع) و در ادامه به توضیح روایت پرداختند:
عالم رباني به افرادي اطلاق ميشود كه عالم و آگاه و متصف به صفات رباني ميباشند. اينها گروه اول هستند. گروه دوم افرادي هستند كه به درجه عالمان نرسيدهاند ولي در مسير يادگيري و آموزش قرار گرفتهاند. به تعبير حضرت، اينها همان «متعلمان علي سبيل نجاه» هستند؛ يعني آن متعلماني كه جهتگيريهاي آنها بر نجات و راهيابي است و علم را براي طي كردن راه زندگي و رسيدن به سعادت ميآموزند.
گروه سوم، مردمي هستند كه در برابر اين دو دسته قرار ميگيرند؛ يعني يا اصلاً عالم نيستند و يا اگر عالم هستند، عالم رباني نيستند. يا اين كه اصلاً متعلم نيستند و اگر هم به دنبال علم هستند «علي سبيل نجاه» نيستند. يعني اينها به دنبال علم جهتدار و هدفدار نيستند. اميرالمومنين علي عليهالسلام، اين دسته اخير را داخل در «همج رعاع» ميكنند يعني اينها چون از خودشان مايه و ريشهاي ندارند، دائماً به دنبال صداها و حركتها و امواجي هستند كه در جامعه ايجاد ميشود و از خود هيچ گونه ارادهاي ندارند.اينها نه تنها اهل تشخيص نيستند، بلكه به دنبال تشخيص هم نميروند
ایشان در ادامه در توضیح این روایت ارزشمند علم حقیقی را علمی دانستندکه توام با دید صحیح، اخلاق، حلم، عمل،هدایت و نورانیت باشد .
نماینده ولی فقیه در شهرستان خلخال در پایان سخنانشان با اشاره به حضور طلاب در جامعه اظهار داشتند : طلاب حوزه با توجه به جایگاهی که دارند می بایست در گفتار و رفتار مراقبت بیشتری از خود نشان دهند، لذا بايد طلبه تا ميتواند خود را متخلق به اخلاق نبوي و سيره ائمه عليهم السلام نمايد و حتي از پرداختن به برخي كارها كه شايد گناه ومعصيت نباشد اما مخالف عرف و شان روحانيت است پرهيز نمايد.و باید با رفتار شان الگو باشند.
حاج آقای رشتبری با اشاره به سختیهایی که در گذشته برای کسب علم وجود داشت، عنوان کردند: در گذشته امکانات و لوازم تحصیل علم و نیز علمای فاضل و اساتید مجرب به اندازه امروز وجود نداشت ولی طلاب بزرگی تربیت شدند..
وی افزود: امروز این لوازم بهوفور فراهم شده است و امکان فعالیت برای اهل علم وجود دارد که باید قدر این نعمت را دانست و از آن استفاده کرد و طلبه ها باید به گونه ای درس بخوانندکه هم تحصیلشان و هم دیگر فعالیتهایشان مورد تأیید امام زمان(عج) باشد.


